umc-ro@umckrg.gov.kz
С 3 по 5 октября на базе Учебно-методического центра РО КО прошли курсы для психологов ТиПО «Автомотизация рабочего места». Психологи знакомятся с возможностями программ Excel и Access, позволяющих автоматизировать работу, ускорить обработку проводимой социально-психологической диагностики, перевести ведение документации в электронный формат, сокращая бумагооборот и систематизируя профилактическую и коррекционную работу со студентами. В семинаре принялиучастие тринадцать молодых специалистов из двенадцати колледжей(КГУ «Карагандинский колледж питания и сервиса»,КГУ «Карагандинский агротехнический колледж» ,КГУ «Карагандинский горно-индустриальный колледж»,КГУ «Саранский технический колледж», КГУ «Темиртауский технический колледж»,КГКП «Шахтинский технологический колледж»,КГКП «Абайский многопрофильный колледж», КГКП «Карагандинский колледж искусств имени Таттимбета»,КГКП «Темиртауский политехнический колледж»,ЧУ «Карагандинский юридический колледж «Фемида»,ЧУ «Многопрофильный гуманитарно-технический колледж», ЧУ «Темиртауский многопрофильный колледж"Мирас"»)
Курс организован по просьбе психологов, приступивших к работе в ТиПО в этом году, так как система работы психологов в колледжах Карагандинской области стала для них профессиональным сюрпризом. Оказалось, что их профессиональные компетенции выходят далеко за рамки вопросов психологии, и владения IT-технологиями и знание программ Microsoft Office являются неотъемлемой частью работы педагога-психолога.
Психологи колледжей совместно с отделом ТиПО УМЦ РО КО уже несколько лет работают над автоматизацией деятельности, совершенствованием системы документации и сокращением бумагооборота. С прошлого года в колледжах введена автоматизированная система диагностики динамики социализации студентов и автоматизированная система формирования социального паспорта контингента студентов, выполненные на основе использования программы Access. Использование этих программ не только автоматизирует работу психолога, сокращая время на обработку и представление материалов, но и повышает эффективность взаимодействия всех участников образовательного процесса, разрабатывающих индивидуальные образовательные траектории и организующих воспитательный процесс.
