Учебно-методический центр развития образования

25.11.2012 Сведения о методистах, работающих в методических кабинетах ГОР(рай)ОО

26.11.2012 ИНФОРМАЦИЯ О МЕТОДИЧЕСКИХ КАБИНЕТАХ ГОР(РАЙ)ОО КАРАГАНДИНСКОЙ ОБЛАСТИ   ГРАФИК ЗАНЯТОСТИ КАБИНЕТОВ                

      Сартаева Жансая Ахмедьяновна    Должность:  Заведующая отдела    Телефон:  8(7212)415194    e-mail: j.sartaeva@umckrg.gov.kz     . Руководит деятельностью отдела учебно-методического центра, организует текущее и перспективное планирование по направлению деятельности, обеспечивает контроль за выполнением плана работы, координирует работу методистов. Обеспечивает обучение методистов, педагогов, оказывает помощь в освоении и разработке инновационных методических материалов, технологий, методик. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управлению методической работой. Принимает участие в подготовке и проведении процедуры присвоения (подтверждения) педагогов. Выполняет правила по безопасности и охране труда, пожарной защиты. 2. Осуществляет планирование работы отдела, подготовку основных приказов и распоряжений по работе отдела для утверждения директором УМЦ. Осуществляет организацию и непосредственное руководство деятельностью отдела и несет ответственность за его работу.  Распределяет обязанности и координирует работу между сотрудниками отдела, разрабатывает должностные инструкции в...

  ПРОГРАММА Создания «Методического паспорта региона».    Цель: повышение уровня оперативности и эффективности деятельности методических кабинетов посредством сбора информации с использованием передовых информационных технологий, формирования на их основе комплексной аналитической информации, необходимой для определения проблемных направлений деятельности, выработки и принятия решений по устранению, планированию и регулированию методического сопровождения образовательной деятельности региона с учетом обще областных данных. Задачи: ·        Создание единого информационного пространства показателей образовательного развития региона на основе централизованного Информационного хранилища данных, обеспечивающего накопление и хранение данных (в Центре); ·        Интеграция существующих локальных баз данных регионов в централизованное Информационное хранилище данных для создания единого информационного пространства области; ·        Комплексный анализ сложившейся образовательной ситуации в сравнении с обще областными и республиканскими данными; ·        Проведение мониторинга, анализа и прогнозирования образовательного и...

23.11.2012 Исследовательское направление работы отдела предполагает: 1. Маркетинговую деятельность (выявление педагогических запросов в масштабах региона, образовательных организаций и отдельных педагогов). 2.Формирование консалтингового заказа от образовательных организаций и педагогов. 3.Исследовательская деятельность при комплексном изучении состояния учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях. 4. Мониторинговая деятельность.

24.11.2012 Информационно-аналитическая деятельность включает в себя: 1.  Создание, обслуживание, развитие и информационное обеспечение системы средств вычислительной техники, коммуникаций и связи для механизированной и автоматизированной обработки информации, решения задач научно-исследовательского характера.   2.   Разработка планов и графиков обработки информации и проведения вычислительных работ в соответствии с заказами отделов УМЦ РО, договорами на выполнение работ для сторонних организаций и техническими возможностями информационно-аналитического отдела.   3.                      Выбор основного состава электронно-вычислительного оборудования, его обоснование, определение форм и методов сбора информации, обеспечение разработки и согласования с соответствующими отделами организации технологических схем обработки информации по задачам и технологическим процессам обработки информации средствами вычислительной техники. 4.                      Контроль за ходом поступления информации, соблюдением графиков и регламентов решения задач и выполнением работ в установленные сроки,...

2025-2026 учебный год  1. Сертификаты и дипломы дистанционной олимпиады по информатике "ЖАС-STAR" для молодых педагогов 2. Сертификаты и дипломы областного этапа открытого Республиканского творческого конкурса учителей по математике, физике и информатике. (Математика, Физика,Информатика)   2024-2025 учебный год   Сертификаты ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ХАКАТОНА «DIGITAL TEACHER» ДЛЯ ПЕДАГОГОВ КАРАГАНДИНСКОЙ ОБЛАСТИ Сертификаты областного чемпионата по трехмерному компьютерному моделированию в рамках проекта «Инженеры будущего» Дипломы и сертификаты областного конкурса «Сиқырлы әлем»  Дипломы и сертификаты областного конкурса "Атлас новых профессий" в рамках форума "Билет в будущее" Дипломы и сертификаты областного конкурса "Территория здоровья-без границ" Дипломы и грамоты областного конкурса "Дарынды балаларға- талантты ұстаз" Дипломы и сетификаты областного онлайн конкурса для учителей художествного труда "Бояулар құпиясы" Сертификаты и Дипломы Областного конкурса "Создание сайта" в рамках проекта "Web мастер" Дипломы, сертификаты Областного конкурса в рамках проекта "Шаги в цифровой мир" (2024-2025 учебный год)...

Учебно-методическим центром развития образования разработаны тематики проведения классных часов в 1-11 классах на 2017-2018 учебный год  

05.02.2013 Утвержден         постановлением Правительства  Республики Казахстан     от 29 июня 2012 года № 873

12.12.2012 Изучаем проекты Министерства образования и науки РК: - Концепция 12-летнего среднего образования Республики Казахстан; - Концепция развития профильного обучения в Республике Казахстан; - Профильное обучение 12-летнего образования в системе образования Республики Казахстан; - Положение о приеме в профильный 11 класс общеобразовательной организации 12-летнего обучения; - Типовые правила деятельности профильной школы и вносим свои предложения.

  Влияние процесса обучения на здоровье учащихся   (Авторская группа: К.А. Гейнц, Р.П. Гейнц, Т.А. Киспаев, Г.С.  Ныгметжанова, Л.С. Салиева, К.Т. Даупбаева)   Возложение на школу и учителя такой, казалось бы, несвойственной им задачи – заботы о здоровье учащихся определяются следующими причинами. Во-первых, взрослые всегда несут ответственность за то, что происходит с детьми, находящиеся под их опекой. Это касается и детского здоровья. Именно в школе  под «присмотром» учителей, школьники проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье - было бы проявлением бездушия и непрофессионализма. Во-вторых, большая часть всех воздействий на здоровье учащихся – желательных и нежелательных – осуществляется именно педагогами, в стенах образовательного учреждения. Если же придерживаться точки зрения, что всеми вопросами здоровья должны заниматься медики, то к каждому классу надо прикрепить хотя бы одного врача. В-третьих, современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т.е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная – сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому, главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях – педагог. Вместе с...

Модель инновационной школы04.01.2013 Модель инновационной школы   Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение,  обновление) деятельность по созданию, освоению,  использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое (современный словарь иностранных языков).Педагогическая  инноватика - особая сфера научного знания, изучающая процессы развития школы, связанные с созданием новой практики образования. «Реализуется Государственная программа развития образования,нацеленная на кардинальную модернизацию всех уровней образования.Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни»(Послание Главы государства народу Казахстана от 14 декабря 2012 года). Важнейшими принципами развития казахской школы являются: гуманизация, личностно-ориентированный характер, поворот школы к проблемам всех участников образовательного процесса (дети, родители, учителя). Главными особенностями в этом процессе становятся:...